范燕正在上课
记者 郎宵
“孩子们能够自信、健康、快乐的成长，再苦再累都是值得的。”在栗子乡中心小学校有这样一个平凡的90后女校长范燕，她没有豪言壮语，有的只是勤奋踏实，扎根于乡村，将青春无私奉献给孩子们，用实际行动诠释对教育事业的热爱。
(资料图)
坚定教育初心 践行以德树人
1990年出生的范燕从小热爱文学，在考上内江师范学院后选择了汉语言文学专业，2013年毕业后走上了三尺讲台，在县第一中学任教。
“认真备好每一节课，把每一堂课上成精品。”是范燕始终如一的自我要求。每天，她总是早早地来到教室引领学生学习，从未无故缺岗。无论新授课还是复习课，她总是认真钻研教材、细致分析学生情况、不断创新课堂教学方式。
“有时候一堂课呈现的状态达不到预期要求，自己就会产生隐约的失落感。”范燕说，她的课总是磨了又磨，虚心采纳同学和科组其他教师的建议，精雕细琢，有时一节课要反复试讲十几遍。
正是凭借这股韧劲、钻劲，范燕扎实的文学功底得到了充分发挥。从初出茅庐的大学毕业生到经验丰富的教学骨干，范燕的教学水平发生了质的飞跃，同时对乡村教学有了深厚的情感。
在县第一中学校，范燕每周近30节课，高强度的课程她从没有抱怨，总是在不断打磨自己的课堂教学，备课、上课、听取同事建议，接受学生反响、逐步改进教学方法，即使已经完成学生到教师的转变，范燕仍像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
范燕在县第一中学校任职期间，她还同时身兼数职，担任教研组长、班主任、教导主任、工会女工委主任等，繁琐的工作并没让范燕有所懈怠，反而处理得井井有条，获得了学生和同事的连连称赞。
打造书香校园 营造良好氛围
2021年8月，组织上调派范燕到栗子乡中心小学校任校长。
“让我去小学当校长，当时除了感觉到压力大之外，更多的还是不适应。”范燕告诉记者，从毕业她就在高中教学，突然被安排去任小学校长，她担忧以后无法再进行高中教学，更害怕自己不能完成角色的转变，心中有些迷茫，但身为一名有信仰的党员，组织的命令必须服从，就这样怀着忐忑的心情，范燕接过栗子中心小学校校长的接力棒。
“刚来栗子中心小学一切都按部就班地照着既定路线进行，能够改善和提升的地方很多，感觉还是大有可为。”范燕告诉记者，老师的角色最根本的在于教书育人，钻研教材，把握教法，教育学生，而校长则是考虑如何办学，怎么为教师、学生服好务，怎么谋划学校的发展。
阅读是获取知识、提升文化素养的重要方式，不仅能够提高学生的综合素质，还能让学生养成良好的阅读和学习习惯。从小热爱文学的范燕深知这个道理，在接手校长之后，她便积极推动书香校园建设，引导学生在阅读和交流中成长。
“打造书香校园，营造良好的阅读氛围，帮助学生养成良好的读书习惯，让阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。同时，开展读书活动，引导老师、家长与孩子一同参与，让彼此沟通交流零障碍是我的初衷。”范燕说。
据范燕介绍，学校已经完善了图书馆、阅览室、楼梯转角书架、班级图书角等各种阅读设施的建设，形成了“人在书中，书在手边”的阅读环境。还通过读书分享会、演讲比赛、经典诵读等多种活动形式，让全校师生共同参与，在全校形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
用爱从事教育 呵护孩子成长
教育根植于爱，用爱培植，教育才会芬芳满园。虽然已经从一名普通教师成长成为一位小学校长，但是范燕仍然坚持为学生上语文课，高中和小学的教学模式全然不同，范燕只能一边上课一边进行摸索。
“教师的天职与使命就是教书，只有深入一线才能了解一线，才能更好地了解同学们的情况，为同学们传道、授业、解惑。”谈及自己坚持上课的原因，范燕流露出了一位老师对于学生最热切的关爱。
乡村小学有不少的学生都是留守儿童，在和学生慢慢熟悉之后，范燕经常到学生家中，细心关爱每个孩子，给需要帮助的孩子送一些小物品。
范燕知道，呵护每个孩子健康成长光靠自己肯定是不够的，她发动社会力量来帮助大山里有孩子，上级部门也非常重视，给予了各种关心和支持。在她的宣传和感染下，一群群爱心人士为栗子中心小学校举行各种捐赠活动，一次、两次、三次……这种活动带来的是对乡村教育的关心，更是对追求知识、奋发向上留守孩子的关爱和支持。
“学校的环境慢慢改善，困难孩子的家庭得到帮扶，学生们越来越阳光自信，再苦再累都是值得的。”看到一切都在向好的方向发展，范燕很欣慰。她表示，在未来的教育工作中，会始终牢记教育对于国家、对于民族的重大意义，坚守基层，换取更多乡村孩子的笑脸就是自己对美好未来的构画。
